El costo invisible de ignorar el talento femenino en STEM

En el agregado, la matrícula de educación superior en Chile está cerca de la paridad. Al desagregar por área, el panorama cambia: en ingeniería, tecnología y ciencias de la computación la participación femenina sigue siendo minoritaria.

El problema no aparece en la postulación

Las decisiones que llevan a esa brecha se toman mucho antes: en los mensajes escolares sobre quién es "bueno para matemáticas", en la ausencia de referentes cercanos, en la forma en que se describen las profesiones técnicas en la conversación familiar.

• Sesgos de expectativa en el colegio y en la casa.
• Falta de referentes visibles en áreas técnicas.
• Descripciones de carrera centradas en el estereotipo y no en la tarea real.

Cuando una estudiante descarta un área antes de conocerla, la decisión ya fue tomada por otros.

Conversar esto explícitamente en el proceso de orientación amplía el rango de alternativas consideradas. No se trata de empujar a nadie hacia STEM, sino de asegurar que la opción se evalúe con información y no con supuestos.